1. 學(xué)習(xí)音樂(lè)到底有什么好處?能開發(fā)智力嗎?

　　一位小提琴教授說(shuō)：“我所接觸過(guò)的琴童，他們文化課學(xué)起來(lái)都不吃力，差不多都是班干部、三好學(xué)生。80年代中，我進(jìn)修心理學(xué)專業(yè)時(shí)，曾經(jīng)對(duì)所在城市三所高校的100名學(xué)生作過(guò)一個(gè)人格因素測(cè)試，智力分?jǐn)?shù)一項(xiàng)，得分最高的是音樂(lè)學(xué)院組，其次是理工科大學(xué)組，最后是醫(yī)學(xué)院組。”藝術(shù)教育比較注重個(gè)性完善人格，益于智力開發(fā)。

　　2. 學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)孩子本身有哪些益處?

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)改善孩子封閉的性格、陶冶性情，學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子一般都是性情開朗、活潑、大方，習(xí)慣宣傳和表現(xiàn)自己，不少性格內(nèi)向的孩子通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)后，性情得到了極大的改善，處事待人、熱情大方，更加喜歡與人溝通聊天。

　　3. 為什么學(xué)音樂(lè)的孩子比一般孩子更有氣質(zhì)，更有品位?

　　在生活方面處處展現(xiàn)出藝術(shù)的品位和價(jià)值，學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子生活質(zhì)量絕對(duì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一般孩子，在所有藝術(shù)形式里音樂(lè)是最能給孩子帶來(lái)氣質(zhì)和品位的，音樂(lè)是從心靈深處喚醒孩子的氣質(zhì)和靈感，使孩子對(duì)世界對(duì)人生有更深刻的感受和體會(huì)。

　　4. 學(xué)音樂(lè)的孩子會(huì)變得更聰明?

　　學(xué)習(xí)音樂(lè)的道路上一定會(huì)遇到種種問(wèn)題和困難，如何去解決它，如何去克服它。聰明的孩子，在老師的引導(dǎo)下，就會(huì)找到合適自己的辦法，度過(guò)難關(guān)，因此每個(gè)學(xué)好音樂(lè)的孩子，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“懂得學(xué)習(xí)方法”善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理解活學(xué)活用，知道舉一反三的道理。這就是我們所說(shuō)的本來(lái)聰明的孩子變的更聰明的原因了。反過(guò)來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)也使得孩子掌握到更好的學(xué)習(xí)方法。

　　人的大腦分兩部分，左半球?qū)９軐?duì)語(yǔ)言的處理和語(yǔ)法表達(dá)，如詞語(yǔ)、句法、命名、閱讀、寫作、學(xué)習(xí)記憶等。而空間技巧與右半球相關(guān)，如對(duì)三維形狀的感知、空間定位、自身打扮能力、音樂(lè)欣賞及歌唱等?？梢哉J(rèn)為左半球是科學(xué)性的，而右半球是藝術(shù)性的。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)左腦管思維方面多一些，右腦管運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)多一些.例如：學(xué)習(xí)樂(lè)器必須要全面動(dòng)用腦的兩個(gè)部位。你練習(xí)樂(lè)器的時(shí)候，右手要?jiǎng)?，左手也要?jiǎng)?，眼睛要看?lè)譜，耳朵要聽(tīng)音高，腦子里還要記樂(lè)譜背樂(lè)譜.可以說(shuō)是真正的一心多用。在此時(shí)，大腦的左右兩個(gè)半球都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，左腦和右腦同時(shí)工作，既調(diào)動(dòng)思維又調(diào)動(dòng)動(dòng)作。