和所有的年輕媽媽一樣，我希望孩子在0～6歲這個(gè)語言、智力、性格、行為形成的關(guān)鍵時(shí)期能夠得到良好的教育。同時(shí)，我更希望培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和能力，使孩子享受學(xué)習(xí)的過程，快樂地學(xué)習(xí)。女兒琳琳在創(chuàng)藝寶貝一年多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓我們找到了快樂學(xué)習(xí)的秘密。

　　第一次接觸接觸創(chuàng)藝寶貝是在一年多以前，我至今記憶猶新。那天，我?guī)Я樟赵谖褰菆霭屠璐禾炝鶚情e逛，無意中發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)藝寶貝門口的海報(bào)，我們被愛因斯坦的“想象力比知識更重要”吸引了，更被孩子的“涂鴉”作品吸引了，于是進(jìn)去咨詢，熱情的指導(dǎo)師馬上幫我們安排了“報(bào)紙游戲”體驗(yàn)課。太神奇了，一張報(bào)紙一會兒工夫就變成了一根根“面條”、一會又變成了“足球”、“排球”，過一會兒又變成了“老虎”、“小貓”，最后，當(dāng)Taiki老師把準(zhǔn)備好的兩大箱報(bào)紙條拋出來時(shí)，孩子們的熱情和快樂被最大限度地激發(fā)了，他們爭先恐后地喊著：下雪啦！于是，“堆雪人”“打雪仗”的游戲開始了……我也被這個(gè)培養(yǎng)美術(shù)式思維方式的教育理念和創(chuàng)造性的課程深深地打動了，從此，琳琳在創(chuàng)藝寶貝的快樂學(xué)習(xí)生活開始了。

　　一開始，我只是覺得這是一個(gè)很快樂的課程，并沒有希望孩子能學(xué)到什么具體的東西，只要她玩得開心、對美術(shù)感興趣就行了。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)藝寶貝階段性的課程是很有科學(xué)性的，它不僅培養(yǎng)了琳琳對美術(shù)的興趣，更在很多方面讓我看到了變化。

　　就課程的學(xué)習(xí)方式上，創(chuàng)藝寶貝特殊的授課方式讓孩子和老師、孩子和孩子之間有了更多的互動。我覺得創(chuàng)藝寶貝不但注重孩子知識的學(xué)習(xí)，更重要的是孩子各方面能力的培養(yǎng)和良好性格的養(yǎng)成。