科學(xué)研究表明，孩子成長的前4年，要發(fā)展出一生50%的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建主要的學(xué)習(xí)途徑，以后的學(xué)習(xí)就是以此為基礎(chǔ)的。但是，這部分最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)能力，絕不是通過學(xué)習(xí)認(rèn)字和數(shù)學(xué)這些抽象知識培養(yǎng)出來的！

　　很多家長對兒童早期發(fā)展的認(rèn)識還存在很多誤區(qū)，社會上還存在著一些違反兒童身心發(fā)展規(guī)律、僅以盈利為目的的宣傳和“拔苗助長”的做法……

　　不夸張地說，在我們身邊，像“智力啟蒙”、“潛能開發(fā)”、“天才寶貝”這樣的字眼隨處可見。某《0歲方案》的廣告語是“讓您的孩子三歲前認(rèn)識三千個漢字，達到小學(xué)畢業(yè)的水平。”

　　疑問：嬰幼兒最需要學(xué)習(xí)的是什么？

　　孩子在嬰幼兒階段，需要完成包括：感官、語言、大動作和細微動作、秩序、社會規(guī)范等很多方面的探索和學(xué)習(xí)，孩子的感官敏感期、語言敏感期、動作敏感期、細小事物敏感期、秩序敏感期、社會規(guī)范敏感期都會在這個時期到來。

　　所以，孩子要“學(xué)習(xí)”的東西其實是很多的，也是對一生發(fā)展最至關(guān)重要的，而這些需要通過真正屬于他們的“游戲”自發(fā)地去學(xué)。所以，不讓孩子提前學(xué)識字和數(shù)學(xué)，絕不是“不學(xué)無術(shù)”的放養(yǎng)！

　　疑問：抽象學(xué)習(xí)的敏感期能提前嗎？

　　有的家長反映，“孩子在兩歲不到時，就非常喜歡數(shù)字、數(shù)數(shù)，也非常喜歡各種抽象符號，現(xiàn)在數(shù)學(xué)理解力非常強。”所以她認(rèn)為，“孩子學(xué)習(xí)及智能是有一定的敏感期的，但時間卻是不確定的，沒有適合所有孩子的所謂的敏感期。”

　　孩子的敏感期真的會大幅度提前嗎？雖然每個孩子都是獨立的個體，但都是符合自然發(fā)展的客觀規(guī)律的?？茖W(xué)家們研究和發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期，是在客觀的條件下，基于大量的觀察和實踐得出來的。而我們現(xiàn)在的孩子，從一出生，就被包圍在數(shù)字、文字這樣的抽象符號中間，——經(jīng)?？梢钥吹郊议L抱著小嬰兒，手指某個文字或是數(shù)字教孩子，這樣的環(huán)境下，不是孩子的敏感期提前，而是因為讓孩子提前接觸了大量的抽象符號，同時，孩子的身邊沒有符合他實際年齡需要的環(huán)境配置，從而出現(xiàn)提前對抽象符號“感興趣”的現(xiàn)象。

　　我們不否認(rèn)有神童的存在，在這里不是探討神童的話題，而是針對大多數(shù)普通孩子的正常發(fā)展問題?？梢钥隙ǖ氖牵鳛榧议L，誰都希望自己的孩子聰明過人，但是，過早的智力開發(fā)和抽象知識學(xué)習(xí)，真的就能讓孩子具備領(lǐng)先的優(yōu)勢嗎？會不會給孩子帶來負(fù)面作用呢?