在這里介紹幾種開(kāi)發(fā)智力的小游戲供家長(zhǎng)參考：

　　1.對(duì)于新生兒，可以進(jìn)行一些抓癢游戲，這樣可以訓(xùn)練孩子的感官觸覺(jué)，比如全身的撫觸、按摩以及輕聲唱歌，對(duì)孩子的智力發(fā)育都好。

　　2.在床上和臥室墻上掛些色彩鮮艷或可發(fā)出響聲的玩具，時(shí)常更換，以引起小兒看和聽(tīng)的興趣。給他們一些常用物品，發(fā)展小兒嘴、眼、手的探索能力。

　　3.多跟寶寶玩聽(tīng)聲找人的游戲，或舉高高，將孩子高高舉起，發(fā)出飛機(jī)的聲音，這樣不僅吸引孩子的專注力，同時(shí)還能訓(xùn)練寶寶雙手的抓握能力和肌張力，而這種大運(yùn)動(dòng)可以訓(xùn)練孩子的觸覺(jué)感和聽(tīng)覺(jué)。

　　4.通過(guò)各種玩耍發(fā)展小兒知覺(jué)辨別、交流、精細(xì)動(dòng)作和大運(yùn)動(dòng)控制能力。

　　5.訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言和協(xié)調(diào)動(dòng)作，發(fā)展對(duì)語(yǔ)言的理解能力，通過(guò)說(shuō)做并行、模仿口型等，訓(xùn)練寶寶用簡(jiǎn)單詞句表達(dá)自己的意愿和需要。

　　6.通過(guò)雙手配合活動(dòng)的動(dòng)手游戲，如涂畫(huà)、翻書(shū)等發(fā)展小兒的動(dòng)手能力。通過(guò)講故事、游戲、舞蹈、體育活動(dòng)，延長(zhǎng)他們“集中注意”的時(shí)間，激發(fā)其好奇心和自信心，培養(yǎng)其獨(dú)立能力、毅力和勇敢等優(yōu)良性格。

      大腦潛能，應(yīng)特別注重0-3歲的早期教育。

　　依寶寶各階段特點(diǎn)開(kāi)發(fā)大腦潛能

　　目前，很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到0-3歲的早期教育的重要性，為了能發(fā)揮孩子大腦最大的潛能，不惜花費(fèi)重金將孩子送到早教班。對(duì)于這種做法，兒保科專家劉敏娜表示，每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn)，不是所有的孩子通過(guò)上早教班就能達(dá)到發(fā)揮大腦潛能，最重要是根據(jù)孩子的個(gè)體特征來(lái)決定，現(xiàn)如今，很多早教班都是統(tǒng)一的授課，并沒(méi)有考慮到每個(gè)寶寶的性格特征，而對(duì)于0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，個(gè)體差異比較明顯，千篇一律的教育方法不能達(dá)到預(yù)期效果。

　　我們?cè)谛律鷥簳r(shí)期，可以鍛煉寶寶的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、情緒反應(yīng)，媽媽可以通過(guò)喂奶時(shí)的話語(yǔ)，良性的刺激就可以了;而在嬰兒期，就要訓(xùn)練孩子的身體動(dòng)作，比如大動(dòng)作的訓(xùn)練，抬頭翻身，手上的動(dòng)作，雙手傳遞，主要是肢體動(dòng)作的訓(xùn)練;而對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，主要培養(yǎng)其口語(yǔ)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言能力，多做一些關(guān)鍵訓(xùn)練，跑跳轉(zhuǎn)圈，搭積木，認(rèn)識(shí)能力，開(kāi)發(fā)觀察力和想像力。專家指出，每個(gè)孩子在每個(gè)階段的核心不同，其規(guī)律也不同，家長(zhǎng)只要把握每個(gè)階段的核心，到什么時(shí)期給寶寶相應(yīng)的鍛煉，在家早教也能開(kāi)發(fā)孩子大腦最大的潛能。

　　不要將早教和神童聯(lián)系在一起，很多家長(zhǎng)認(rèn)為早教是萬(wàn)能的，從小就給孩子抱有很高的希望，提早教孩子認(rèn)字等，結(jié)果采取了一些違反孩子生長(zhǎng)發(fā)育的訓(xùn)練，這樣反而害了孩子。