2013年考研教育學專業(yè)基礎綜合考點預測，通過預測，幫助廣大考生在最后的關鍵時刻，梳理知識體系，準確把握命題點，直擊命題要害，進而做好最終的考前沖刺。

　　教育學原理部分

　　1.20世紀以來教育學的發(fā)展，尤其是當代教育學的發(fā)展

　　2.關于教育起源的主要觀點

　　3.教育的社會制約性與社會功能，尤其要關注教育與文化的相互關系

　　4.教育的功能

　　5.人的身心發(fā)展的特點;個體個性化與個體社會化

　　6.師生關系

　　7.教師的地位與作用

　　8.教師發(fā)展的內涵和途徑

　　9.普通教育與職業(yè)教育的綜合化

　　10.我國的教育目的;我國中小學培養(yǎng)目標

　　11.我國改革開放以來的學制改革;終身教育體系的建構

　　12.課程改革中我國基礎教育課程改革

　　13.課程編制，尤其是其中的課程目標

　　14.當代主要教學理論流派;

　　15.德育原則;德育模式

　　中國教育史部分

　　1.西周的教育制度 孔丘的教育實踐與思想

　　2.齊國的稷下學宮;墨家的教育思想

　　3."獨尊儒術"文教政策的確立;王充的教育思想與實踐

　　4.隋唐時期教育體系的完備

　　5.書院的發(fā)展

　　6.科舉制度的演變與官學改革

　　7.黃宗羲的"公其非是于學校"

　　8.洋務學堂的興辦

　　9."中體西用"思想與張之洞的《勸學篇》

　　10."壬寅學制"與"癸卯學制"

　　11.清末的留學教育

　　12.南京國民政府的教育，重點掌握學校教育的管理措施

　　13.新民主主義教育方針的形成

　　14.陳鶴琴與陶行知教育思想比較

　　15.黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐

　　外國教育史部分

　　1.古代印度的教育

　　2.古代埃及的教育

　　3.雅典教育;亞里士多德的教育思想

　　4.西塞羅的教育思想

　　5.封建主貴族的世俗教育

　　6.新興市民階層的形成和城市學校的發(fā)展

　　7.日本近代教育

　　8.俄國近代教育

　　9.盧梭的教育思想

　　10.赫爾巴特的教育思想

　　11.馬克思和恩格斯的教育思想

　　12.新教育運動，重點關注新教育運動的形成與發(fā)展

　　13.《費舍教育法》與《斯賓斯報告》

　　14.杜威的教育思想，重點關注杜威論道德教育與教育的本質與目的

　　15.進步教育運動

　　教育心理學部分

　　1.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論

　　2.維果斯基的文化歷史發(fā)展理論

　　3.認知發(fā)展的一般規(guī)律與教育

　　4.經典性條件作用說

　　5.觀察學習理論的教育應用

　　6.觀察學習的基本過程與條件

　　7.格式塔學派的完形--頓悟說

　　8.多元智能理論;問題解決的影響因素

　　9.學習動機的實質及其作用;自我效能感理論

　　10.學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)

　　11.編碼組織策略

　　12.問題解決的實質與過程

　　13.期望-價值理論

　　14.錯誤概念的轉變

　　15.社會規(guī)范學習的含義;社會規(guī)范的內化

　　教育研究方法部分

　　1.教育研究的類型

　　2.自變量、因變量和無關變量

　　3.選題的基本要求

　　4.選題價值論證

　　5.假設的主要類型

　　6.教育文獻在教育研究中的作用;確認文獻的真實性

　　7.教育觀察研究的特點及優(yōu)缺點

　　8.問題的設計;教育調查研究的一般步驟

　　9.訪談調查特點及優(yōu)缺點，結構性訪談與非結構性訪談

　　10.學業(yè)成就測量;效度、信度與區(qū)分度

　　11.教育實驗研究的主要功能、基本程序

　　12.單因素實驗與多因素實驗

　　13.教育實驗研究效度的含義

　　14.教育行動研究的基本步驟

　　15.學術論文及其構成

　　希望通過預測，幫助廣大考生在最后的關鍵時刻，梳理知識體系，準確把握命題點，直擊命題要害，進而做好最終的考前沖刺。