離高考還有5個月的時間，不少考生和家長都在這個時期處于疲勞階段?？忌鷤兤Ｓ谔岣叱煽?，而家長則是想幫助孩子提高成績但又苦于沒有可行的辦法。

       其實，家長和考生都不應(yīng)急于求成，每個考生的學(xué)習(xí)情況不一樣，復(fù)習(xí)的方法也不同，下面就聽聽過來人是怎么做的吧。

       鄭東東(寧夏大學(xué) 大一)

       ：跟著老師的節(jié)奏走

       一些同學(xué)喜歡“沉醉”在自己的復(fù)習(xí)計劃中，而不管老師的進度，我認為這些同學(xué)很傻，看似學(xué)習(xí)了不少，其實失去了很多。

       不管學(xué)習(xí)程度是怎樣什么樣的考生，都應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)。老師畢竟是有經(jīng)驗的，知道哪里是高考考試大綱中必須重點掌握的內(nèi)容，也知道哪里是要了解的內(nèi)容，同時老師還會根據(jù)歷年的高考試卷，分析出哪些知識點是要串聯(lián)理解的。

       現(xiàn)在教輔材料很多，試卷也很多，做得多未必能提高學(xué)習(xí)成績，有些試卷不是完全按照高考大綱要求出題的，會有超綱內(nèi)容，會出現(xiàn)偏題怪題，同學(xué)們做這樣的試卷反而容易打亂復(fù)習(xí)大綱安排、打擊自信心。

       張麗娟(陜西師范大學(xué) 大一)

       :對考試結(jié)果一定要“放得下”

       進入高三，考試一個接一個，考試的結(jié)果也隨即公布，并在全班或者全年級進行排名，我的經(jīng)驗就是不能把考試結(jié)果太當(dāng)一回事。

       一般來說，如果考得好，當(dāng)然很高興，但是就怕有驕傲情緒，成績就會往下掉;如果考得不好，有的同學(xué)心里就會有壓力，學(xué)習(xí)沒有積極性，說不定下次考試成績會更差。情緒不穩(wěn)，在我看來這是很嚴重的問題，對高三的復(fù)習(xí)是有影響的。

       我讀高三時，成績也有起伏的時候，但是我并不拿成績當(dāng)回事。如果某次考得不好，我就好好總結(jié)，在卷面上找到犯錯的原因，把失誤的地方記住，爭取不在今后的考試中再犯;如果成績有了提高，我也會在卷面上進行階段性總結(jié)，分析一些題為什么能做對，是自己怎樣復(fù)習(xí)收到了成效?同時還時刻鼓勵自己：不會的題只會攔住我一次。

       韓磊(蘭州大學(xué) 大一)

       ：制定適合自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)

       回想起自己復(fù)習(xí)的那一年，我特別感謝的是家里墻上曾貼的那張“計劃書”。那既是一張計劃表，也是一張記錄著我高三后半學(xué)期努力的成績表，它讓我在高三的后半學(xué)期奮勇直追，最終考上了重點大學(xué)。

       我在班級中算不上優(yōu)等生，成績一直保持在中上水平。老師經(jīng)常對我說：“韓磊啊，你要好好努力啊，只要你往上‘跳一跳’，就能夠得上重點大學(xué)。”說得簡單，做起來不易。在高三上學(xué)期的幾次月考中，我發(fā)現(xiàn)卷面中總能出現(xiàn)一些不該失分的題目，為此，我下定決心，要在下學(xué)期改掉粗心大意的毛病。

       從2010年1月開始，我列出了計劃表，里面詳細列出了每天放學(xué)后復(fù)習(xí)各門功課所分配的時間。對于相對弱的語文和英語，我則列出每次月考和模擬考必須提高4分的目標(biāo)。因為我算出，如果能在高考前的5個月，每個月能查漏補缺提高4分，那么每一科到高考都能提高20分，也許重點大學(xué)就有望了。

       在高三的后半年中，我就是靠這樣一步步的努力，最后真的考取了重點大學(xué)，我認為這是個不錯的方法。