雙休日里，家住長(zhǎng)寧路的青青媽媽帶著3歲的兒子到一家英語培訓(xùn)中心上課。一進(jìn)教室，只見像青青一樣堅(jiān)持“高溫不下火線”的孩子還有不少。
　　家長(zhǎng)的理由看似“充分”——早學(xué)一點(diǎn)，多學(xué)一點(diǎn)，將來就會(huì)多些競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。但是，專家卻忠告家長(zhǎng)，為孩子選擇“教育餐”時(shí)，要理性和慎重。
　　缺少語言環(huán)境
　　沒有說英語的環(huán)境，低幼兒學(xué)的英語單詞很快就會(huì)忘記，學(xué)了也沒多大用處。
　　一對(duì)年輕的父母生下孩子后，只用英語跟孩子交流。孩子3歲了，還不會(huì)開口講話，看得出，孩子不知道自己該如何表述。父母挖空心思給他營(yíng)造了一個(gè)英語小環(huán)境，但他仍生活在中文大環(huán)境中。英語“喧賓奪主”的搶先，在孩子的腦子里造成了混亂。
　　“語言是交流的工具”，華師大教育系主任杜成憲認(rèn)為，如果沒有一個(gè)合適的語言環(huán)境，英語沒有可供使用的地方，小孩只靠死記硬背英語單詞，偶爾冒出幾句簡(jiǎn)單的話，沒有什么用處。
　　欲速則不達(dá)
　　2至3歲是兒童的口語發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，但這并不表示，此時(shí)讓孩子接受更多的語言可以幫助他多掌握一種語言。
　　市精神衛(wèi)生中心的杜亞松醫(yī)生接觸了一個(gè)小病人，這個(gè)小男孩出生后，半年住在上海，半年住在日本。3年后，孩子沒能掌握任何一種語言。他說的話，只有家里人聽得懂，外人都不明白。
　　專家希望：家長(zhǎng)們不要急功近利，應(yīng)當(dāng)為2至3歲的幼兒創(chuàng)造一個(gè)單一的語言環(huán)境，要學(xué)會(huì)一種語言，了解這種語言的文化背景很重要。
　　不要逼孩子
　　長(zhǎng)寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教研組組長(zhǎng)柯文英告訴記者，一些孩子學(xué)外語挺早，但基礎(chǔ)不扎實(shí)，反而讓他忽視了小學(xué)的英語學(xué)習(xí)，結(jié)果成績(jī)不如期望的好。
　　她建議，家長(zhǎng)只要讓孩子在幼兒園階段多聽英語，保證對(duì)英語的接觸，消除陌生感就可以了。千萬不要給孩子提過高要求，學(xué)了什么單詞、句子，都要孩子記下來、背出來。強(qiáng)行“增壓”可能會(huì)起到“拔苗助長(zhǎng)”的反效果，孩子容易形成對(duì)英語的逆反和厭惡心理。