雙休日里，家住長寧路的青青媽媽帶著3歲的兒子到一家英語培訓中心上課。一進教室，只見像青青一樣堅持“高溫不下火線”的孩子還有不少。
　　家長的理由看似“充分”——早學一點，多學一點，將來就會多些競爭的優(yōu)勢。但是，專家卻忠告家長，為孩子選擇“教育餐”時，要理性和慎重。
　　缺少語言環(huán)境
　　沒有說英語的環(huán)境，低幼兒學的英語單詞很快就會忘記，學了也沒多大用處。
　　一對年輕的父母生下孩子后，只用英語跟孩子交流。孩子3歲了，還不會開口講話，看得出，孩子不知道自己該如何表述。父母挖空心思給他營造了一個英語小環(huán)境，但他仍生活在中文大環(huán)境中。英語“喧賓奪主”的搶先，在孩子的腦子里造成了混亂。
　　“語言是交流的工具”，華師大教育系主任杜成憲認為，如果沒有一個合適的語言環(huán)境，英語沒有可供使用的地方，小孩只靠死記硬背英語單詞，偶爾冒出幾句簡單的話，沒有什么用處。
　　欲速則不達
　　2至3歲是兒童的口語發(fā)展關(guān)鍵時期，但這并不表示，此時讓孩子接受更多的語言可以幫助他多掌握一種語言。
　　市精神衛(wèi)生中心的杜亞松醫(yī)生接觸了一個小病人，這個小男孩出生后，半年住在上海，半年住在日本。3年后，孩子沒能掌握任何一種語言。他說的話，只有家里人聽得懂，外人都不明白。
　　專家希望：家長們不要急功近利，應(yīng)當為2至3歲的幼兒創(chuàng)造一個單一的語言環(huán)境，要學會一種語言，了解這種語言的文化背景很重要。
　　不要逼孩子
　　長寧實驗小學英語教研組組長柯文英告訴記者，一些孩子學外語挺早，但基礎(chǔ)不扎實，反而讓他忽視了小學的英語學習，結(jié)果成績不如期望的好。
　　她建議，家長只要讓孩子在幼兒園階段多聽英語，保證對英語的接觸，消除陌生感就可以了。千萬不要給孩子提過高要求，學了什么單詞、句子，都要孩子記下來、背出來。強行“增壓”可能會起到“拔苗助長”的反效果，孩子容易形成對英語的逆反和厭惡心理。