三、(15分)閱讀下面的文言文，完成8~2題

　　衡州新學記[宋]張孝祥

　　先王之時，以學為政，學者致之出，政者學之施，學無異習，政無異術(shù)。自朝廷達之郡國，自郡國達乏天下，元元本本，靡有二事。故士不于學，則為奇言異行;政不于學，則無道揆法守。君臣上下，視吾之有學，猶農(nóng)之有田，朝斯夕斯，不耕不耘，則無所得食，而有卒歲之憂。些人倫所以明，教化所以成。道德一而風俗同，惟是故也。

　　后世之學，蓋盛于先王之時矣。居處之安，飲食之豐，訓約之嚴，先王之時未必有此;然學自為學政自為政群居玩歲自好者不過能通經(jīng)緝文以取科第既得之則昔之所習者旋以廢忘。一視薄書期會①之事，則曰：“我方為政，學于何有?”嗟夫!后世言治者常不敢望先王之時，其學與政之分與!

　　國家之學至矣，十室之邑有師弟子，州縣之吏以學名官，凡豈為是觀美而已?蓋欲還先王之舊，求政于學。顧卒未有以當上意者，則士大夫與學者之罪也。

　　衡之學曰石鼓書院云者，其來已久，中遷之城南，士不為便，而還其故，則自前教授②施君鼎。石鼓之學，據(jù)瀟、湘之會，挾山岳之勝。其遷也，新室屋未具。提點刑獄王君彥洪、提舉常平鄭君丙、知州事張君松，皆以乾道③乙酉至官下，于是方有兵事，三君任不同而責均，雖日不?暇，然知夫?qū)W所以為政，兵其細也，則謂教授蘇君總龜，使遂葺之。居無何而學成，兵事亦已，環(huán)三君之巡屬，整整稱治。

　　夫兵之已而治之效，未必遽由是學也，而余獨表而出之，蓋樂夫三君識先王所以為學之意，于羽檄交馳之際，不敢忘學，學成而兵有功，治有績，則余安得不為之言，以勸夫為政而不知學者耶?凡衡之士，知三君之心，則居是學也，不專章句之務(wù)，而亦習夫他日所以為政;不但為科第之得，而思致君澤民之業(yè)。使政之與學復(fù)而為一，不惟三君之望如此，抑國家將于是而有獲與!

　　明年八月旦，歷陽張某記。

　　選自《于湖居士文集》)

　　[注]①期會：按規(guī)定的期限施行政令。②教授：學官名。 ③乾道：宋孝宗年號。

　　8.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是( )

　　A.元元本本 元：探索

　　B.后世言治者常不敢望先王之時 望：察看

　　C.顧卒未有以當上意者 當：符合

　　D.兵其細也 細：小事

　　9.下列各句中加點詞的意義和用法，相同的一組是( )

　　A. 不耕不耘，則無所得食

　　位卑則足羞

　　B.后世之學，蓋盛于先王之時矣

　　古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸

　　C.士不為便，而還其故

　　秦以城求璧而趙不許，曲在趙

　　D.皆以乾道乙酉至官下

　　不敢興兵以拒大王

　　10.文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項是( )

　　A.然學自為學/政自為政/群居玩歲自好者/不過能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之/所習者旋以廢忘

　　B.然學自為學/政自為政/群居玩歲/自好者不過能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之/則昔之所習者/旋以廢忘

　　C.然學自為學/政自為政/群居玩歲/自好者不過能通經(jīng)/緝文以取科第/既得之則昔之/所習者/旋以廢忘

　　D.然學自為學/政自為政/群居玩歲自好者/不過能通經(jīng)緝文/以取科第/既得之則昔之/所習者/旋以廢忘

　　11.以下六句話分編為四組，全都屬于作者贊賞的觀點或做法的一組是( )

　?、賹W無異習，政無異術(shù)

　?、诰忌舷?，視吾之有學，猶農(nóng)之有田

　?、畚曳綖檎?，學于何有

　?、芎庵畬W曰石鼓書院云者，其來已久

　?、莘虮讯沃?，未必遽由是學也

　?、薏粚Ｕ戮渲畡?wù)，而亦習夫他日所以為政

　　A.①②⑥ B.①④⑥

　　c.②③⑤ D.③④⑤

　　12.下列對文章的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検? )

　　A.作者認為先王之時，學習是施政的基礎(chǔ)，學政一體，緊密結(jié)合，君臣上下都重視學習，就像農(nóng)民重視耕耘一樣。

　　B.石鼓書院搬遷之初，新屋尚未建好，兵事又起，王彥洪、鄭丙、張松三位官員克服困難，為重新修建書院做出了重要貢獻。

　　C.作者主張為學者不能把科第成功作為讀書的唯一目標，而應(yīng)研習經(jīng)世致用之學，為官后施行有益于國計民生之政。

　　D.文章以駁論為主，采用正反對比的論證方法，批評了后世學者獲取科第做官后廢忘所學、政學分裂的現(xiàn)象。