校訓(xùn)是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則與道德規(guī)范,它既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念、治校精神的反映,也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,今天和大家分享一下2017中國大學(xué)特色校訓(xùn),一起來看看吧。
2017中國大學(xué)特色校訓(xùn)
1、 上海國家會計(jì)學(xué)院:不做假賬
前總理朱镕基在視察上海國家會計(jì)學(xué)院時(shí)親筆題寫校訓(xùn):不做假賬。這四個(gè)字,既是專業(yè)要求,也是道德要求,更是法律要求,令人耳目一新。在世界范圍來看,這一則校訓(xùn)堪稱經(jīng)典和完美。
2、北京大學(xué)校訓(xùn):愛國 進(jìn)步 民主 科學(xué)
北大校訓(xùn)的版本很多,目前認(rèn)同者較多的是上述這一個(gè),也是官方認(rèn)可的。但無論如何,這一則校訓(xùn)也堪稱在國內(nèi)校訓(xùn)之中鶴立雞群。國內(nèi)很多學(xué)校的校訓(xùn)都是四個(gè)詞八個(gè)字,北京大學(xué)校訓(xùn)和很多大學(xué)一樣的簡單,貌似雷同,但是能把民主寫進(jìn)校訓(xùn),則是唯一一個(gè)。不得不提的是另一則“因真理、得自由、以服務(wù)”校訓(xùn),在中國大學(xué)校訓(xùn)中更是極品,不過這一則校訓(xùn)屬于曾經(jīng)的燕京大學(xué),目前地位尚無定論。北京大學(xué)始終崇尚自由和民主的精神,能把校訓(xùn)從“修身格言”升華為“濟(jì)世格言”,也一直是其他大學(xué)無法比擬的。
3、中山大學(xué)校訓(xùn):博學(xué) 審問 慎思 明辨 篤行
1924年,孫中山先生親手創(chuàng)辦這所大學(xué),親筆題寫了“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”的校訓(xùn),源自《禮記·中庸》,雖無創(chuàng)意,卻有很深厚的內(nèi)涵。五詞十字的校訓(xùn)在國內(nèi)算是獨(dú)一無二。
4、北京航空航天大學(xué)校訓(xùn):德才兼?zhèn)?知行合一
可能北航的校訓(xùn)找不到準(zhǔn)確的典故,但是很實(shí)用,校訓(xùn)既告訴你要做什么,也告訴你該怎樣做,是一則體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義精神的校訓(xùn)。
5、云南大學(xué)校訓(xùn):立一等品格 求一等學(xué)識 成一等事業(yè)
獨(dú)樹一幟的校訓(xùn)風(fēng)格,簡單明確,平凡樸實(shí),不追求深邃華麗的用詞,務(wù)求鮮明的目標(biāo)和實(shí)效。而云南大學(xué)的精神“會澤百家、至公天下”也相當(dāng)可取。
6、臺灣東吳大學(xué)、蘇州大學(xué)校訓(xùn):養(yǎng)天地正氣 法古今完人
東吳大學(xué)和蘇州大學(xué)原本同根,因此同使用一則校訓(xùn)。培養(yǎng)天地間堅(jiān)毅不屈的氣節(jié),師法古今完美道德的圣賢,如同文天祥的《正氣歌》之所言,境界和情操都至高至上。
7、黑龍江大學(xué)校訓(xùn):博學(xué)慎思 參天盡物
前四個(gè)字博學(xué)慎思,很容易理解,而參天盡物,則是指追求高度盡力而為。校訓(xùn)對學(xué)生有較高的要求和期許,而同時(shí)更體現(xiàn)了人文關(guān)懷,是國內(nèi)大學(xué)中比較柔性的校訓(xùn)。
8、香港大學(xué)校訓(xùn):明德格物
明德二字出現(xiàn)在很多大學(xué)的校訓(xùn)當(dāng)中,出自于《大學(xué)》。“明德”是指凈化自己的德行,“格物”是指接觸和明辨事物,“明德格物”的目的是修煉品德,獲取真知。香港大學(xué)的校訓(xùn)也取材于經(jīng)典,但是值得肯定的是,地處東西方文化對沖點(diǎn)的香港,能夠把弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)道德修養(yǎng)擺在顯著位置,值得嘉許。
9、中國科技大學(xué)校訓(xùn):紅專并進(jìn) 理實(shí)交融
“紅專并進(jìn),理實(shí)交融”的校訓(xùn)是1958年中國科技大學(xué)經(jīng)黨中央批準(zhǔn)創(chuàng)辦時(shí),由郭沫若校長提出的,很有當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣息。就算拿中國大學(xué)最有特色的十則校訓(xùn)到現(xiàn)代,仍然可以賦予新的含義和內(nèi)容。該校訓(xùn)也是特點(diǎn)突出的一則佳句。
10、廈門大學(xué)校訓(xùn):自強(qiáng)不息 止于至善
陳嘉庚創(chuàng)辦的大學(xué),校訓(xùn)自然當(dāng)深諳陳先生的創(chuàng)業(yè)精神。該校將源自于《易經(jīng)》的“自強(qiáng)不息”和《禮記·大學(xué)》的“止于至善”完美的組合在一起而形成的校訓(xùn),望文即能會意:積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)、永不懈怠、力求完美。
校訓(xùn)作用
評價(jià)作用
校訓(xùn)對師生的行為規(guī)范有指導(dǎo)意義,它向所有師生指明了努力的方向。校訓(xùn)往往設(shè)置在學(xué)校最為醒目的地方,使每一個(gè)師生經(jīng)常性的看到它,受其潛移默化的心理脈沖,久而久之,逐漸受其感染,慢慢化為自己的內(nèi)在價(jià)值尺度,并以此來自覺地衡量自己的行為,直至最終依據(jù)這一價(jià)值尺度來及時(shí)調(diào)整和校正自己的行為。
導(dǎo)引作用
校訓(xùn)是對歷史悠遠(yuǎn)的文化沉淀的提煉,反映了一所大學(xué)長久的辦學(xué)傳統(tǒng),當(dāng)前的辦學(xué)目標(biāo)和未來的發(fā)展方向,它無疑對人有一種巨大的感染作用,尤其是在長時(shí)間后,它會逐漸內(nèi)化為學(xué)校師生的一種心理因子,賦予他們一種文化精神,主導(dǎo)他們的一言一行,充分實(shí)現(xiàn)自我。
激勵(lì)作用
校訓(xùn)本身具有巨大的召力,鼓動(dòng)力,如中國人民大學(xué)的“實(shí)事求是”,自身就是一個(gè)號角,具有很大的感染作用,都能很大程度上激勵(lì)人們。因此,校訓(xùn)無論是內(nèi)化為一種自在的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),還是內(nèi)化為一種自在的引導(dǎo),最終都要落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的激勵(lì)行為上來。
以上就是關(guān)于2017中國大學(xué)特色校訓(xùn)的分享,希望能夠幫助到你。
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