下面給大家介紹下如何填報高考志愿：

　　1、平行志愿中的第1志愿重在確定“安全”位置

　　由于平行志愿是分數(shù)優(yōu)先從高分到低分的進行投檔，一般實行一年后學校在某一省市錄取分數(shù)線年度間的差異會較小(除非學校招生計劃變動過大)，因此，上年度學校的錄取分數(shù)分布就有了更為實際的參考意義?？忌?--5個平行志愿中填報第1志愿時，應該重在對“安全位置”的判斷及選擇。假定某考生總分595分，根據(jù)上年度學校錄取分數(shù)分布統(tǒng)計，可以分別選擇3所學校的任何一所作為第1志愿。第一種選擇屬于“攀高”選擇，考生的高考分數(shù)剛剛達到或接近于學校上年的錄取分數(shù)范圍的下端。首先，這種選擇是以學校的量級為重，專業(yè)的選擇余地不大，這對報考研究型大學的考生本科畢業(yè)后再作其他求學考慮時，意義較大，對于只能報考一般本科院校特別是高職院校的考生，學校量級的意義要小于專業(yè)意義。其次這種選擇落入105% 排隊位置的可能性最大(比如學校計劃招生100人，該生排隊位置在105名)，學校提檔后一旦退檔，則在所報全部志愿內(nèi)落選幾成定局，因此作這種選擇時一定要事先咨詢學校提檔比例會定在多少，一旦排在105%的位置被提檔后學校增加招生計劃的可能性有多大。一般來說，學校所在地與考生本人所在地一致時，并且招生計劃達百人以上時，只要被學校提檔大都會照單全收，除非考生不服從分配、不服從專業(yè)調(diào)劑或其他個人原因。一旦作出這種選擇，那么一定要在后邊的平行志愿中作出保底的選擇。

　　第二種選擇屬于“恰當”選擇，考生的分數(shù)大體落在學校上年錄取分數(shù)分布的中間位置。這種選擇即兼顧了學校的量級又兼顧了專業(yè)的選擇，乃至入校后考生本人學業(yè)能力的適應程度等。這種選擇對于本科重點批次分數(shù)分布后半段以及本科二批的大部分考生都是適宜的。

　　第三種選擇屬于“安全”選擇，考生的分數(shù)可以達到學校上年錄取分數(shù)分布的上端。這種選擇實際上是專業(yè)優(yōu)先，因為分數(shù)比學校上年錄取分數(shù)高出許多，所以專業(yè)選擇余地大。這對于報考以就業(yè)為導向的高等職業(yè)院校的學生具有很實際的意義，對于本科二批后半段分數(shù)范圍的學生也是很明智的選擇，即便對于重點批次的考生，根據(jù)自身的特點及興趣選擇錄取分數(shù)不高(對自己高考成績而言)但其某一專業(yè)在同類高校中較有地位的學校也是不失理智的選擇。對于畢業(yè)后在一線從事常規(guī)性技術(shù)工作、技術(shù)管理工作、技能性工作的大部分考生而言，從就業(yè)的角度看，選擇更適合自己長遠發(fā)展的專業(yè)更具實際意義，至于學校的量級，一旦進入這些工作崗位，則是英雄不問出處。在這里特別要指出的是，本文所指的學校量級僅是根據(jù)學校在某一省市錄取分數(shù)所作的一個“表達”，并非學校本來意義上的量級。一所學校在各地招生時的錄取分數(shù)線差異可能會很大，甚至都不在一個批次內(nèi)錄取，這是多種因素造成的，作為考生，對此應有明智的清醒的認識。適合于自己的才是最好的。

　　2、平行志愿中各個志愿的排列關(guān)系

　　“平行志愿”的本意，是指在投檔過程中，當輪到對某一考生投檔的一刻，其他所有考生的投檔動作都處于停滯狀態(tài)，如果考生填報了4個志愿學校，并非同時向4個志愿學校同時投檔，而是依照4個志愿學校的順序，從第1個開始，逐一投檔，哪個學校有空余位置就投進哪個學校，只有當這位考生有了投檔結(jié)果(包括幾個志愿都沒投出去變?yōu)樗罊n)，再輪到下一位考生投檔。簡單的說就是從高分到低分逐一順序進行投檔，從第1志愿到第4志愿逐一順序投檔?？梢姡忌?個志愿(一般都設計為3--5個)其實是不平行的。因為4個志愿是按順序投檔的，這就產(chǎn)生了4個志愿如何排列的問題。

　　我們把某一批次分數(shù)范圍的全部考生，按分數(shù)大體上分為三組，高分段，中間分數(shù)段和低分段，不同分數(shù)段的考生在排列自己的4個平行志愿時應有不同的考慮和選擇。

　　對于高分段的大部分考生，第1志愿可作上述的“攀高”選擇，第2、3、4志愿可依次作“恰當”和“安全”的選擇。唯一要注意的就是避免使自己處于105%的非安全位置，一旦估計有可能落入，事先一定要向?qū)W校咨詢。一般說來，對于高分段考生，特別是對于在高分段中又處于前半段的考生，學校一旦提檔則增加計劃錄取的可能性就很大，退擋的可能性很小。當然，如果第1志愿就作“恰當”的選擇，綜合考慮學校及專業(yè)，選擇某個錄取分數(shù)不是很高(相對于考生本人成績)但其中某些專業(yè)在全國較有地位的高校，實際上也是很明智的選擇。

　　對于中間分數(shù)段的大部分考生，4個平行志愿的組合至少可以有兩種：一是第1志愿選擇“攀高”，第2、3、4志愿直接選擇“安全”;二是第1、2、3志愿選擇恰當，第4選擇安全。這兩種組合的差異就在于考生本人是否要冒些風險，攀一攀高，要權(quán)衡自己攀高成功后的獲得與攀高失敗后的代價，這要對所選擇的學校及專業(yè)做具體分析，不同背景情況的考生可以有完全不同的選擇。但不管怎樣，對于處于中間分數(shù)段的大部分考生而言，是最輸不起的，一旦以相對較高的分數(shù)進入補錄階段，甚至降批錄取，心里的落差會很大。

　　對于處于批次低端分數(shù)段的考生，因為回旋余地有限，還是首選“恰當”為宜。如果真心在本批次內(nèi)選擇學校就讀，第3、4志愿就應做出“安全”的選擇。當然，如果是一批重點批次低端分數(shù)段的考生，還有另外一種選擇，就是第1、2志愿“攀高”，第3、4志愿“恰當”，如未能錄取則放棄一批的錄取，用相對較高的分數(shù)直接參加二批本科的錄取，學校及專業(yè)的選擇余地也很大。

　　綜上所述，實行“平行志愿”投檔，考生在填寫志愿時，第1志愿應以是否要確保“安全”排隊位置為主要考慮因素;第1、2、3、4志愿的順序應根據(jù)自己分數(shù)在總體分數(shù)中的位置，做不同的組合考慮。另外，還有一個問題要注意，就是對于已經(jīng)是第2年或是第3年實行平行志愿省份的考生來講，上年度學校實際錄取分數(shù)分布統(tǒng)計的參考意義更大些，對于是第一年實行平行志愿省份的考生，上一年學校錄取分數(shù)分布統(tǒng)計的參考意義可能會受到一些變數(shù)的影響，考生要給出自己的判斷。