2013年高考已經(jīng)結(jié)束了，接下來(lái)同學(xué)們要面對(duì)的是填報(bào)志愿的時(shí)候了。那三本和大專(zhuān)有什么區(qū)別呢。下面一起來(lái)看看三本和大專(zhuān)的區(qū)別吧。

　　三本是本科，大專(zhuān)是專(zhuān)科。

　　專(zhuān)科教育與本科教育的區(qū)別

　?、倥囵B(yǎng)目標(biāo)的不同:

　　專(zhuān)科:培養(yǎng)具有某種專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的中.高級(jí)人才,培養(yǎng)能適應(yīng)在生產(chǎn).管理.服務(wù)一線和廣大農(nóng)村工作的技術(shù)應(yīng)用性人才,培養(yǎng)掌握一定理論知識(shí).具有某一專(zhuān)門(mén)技能.能從事某一種職業(yè)或某一類(lèi)工作的人才.其知識(shí)的講授是以[能用為度".[實(shí)用為本".

　　本科:培養(yǎng)較扎實(shí)地掌握本門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)理論.專(zhuān)門(mén)知識(shí)和基本技能.并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作初步能力的高級(jí)人才.要求學(xué)生具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu).掌握科學(xué)工作的一般方法.能正確判斷和解決實(shí)際問(wèn)題.具備終生學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣.能適應(yīng)和勝任多變的職業(yè)領(lǐng)域.本科教育知識(shí)的講授不僅要向?qū)W科的縱深發(fā)展.還要注意學(xué)科間的橫向關(guān)系.與此同時(shí).本科教育注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力.創(chuàng)造能力.創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神.

　?、诼毮芙Y(jié)構(gòu)的不同:

　　專(zhuān)科:以教學(xué)為主要職能.

　　本科:以教學(xué).科研.成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)服務(wù)為主要職能.

　?、壑R(shí)結(jié)構(gòu)的不同:

　　專(zhuān)科:橫向的職業(yè)崗位知識(shí)模塊.強(qiáng)調(diào)崗位業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐操作技能.理論以[夠用".[實(shí)用"為度.比較側(cè)重[WHAT TO DO"和[HOW TO DO".集中于改造認(rèn)識(shí)世界的范疇.是相對(duì)完整的實(shí)踐體系和相對(duì)不完整的理論體系的統(tǒng)一.

　　本科:縱向的框架式知識(shí)體系.強(qiáng)調(diào)課程的整合.學(xué)科的完整和綜合.注重跨學(xué)科知識(shí)的遷移.比較側(cè)重"WHAT"和"WHY".集中于認(rèn)識(shí)世界的范疇.是相對(duì)完整的理論體系和相對(duì)不完整實(shí)踐體系的統(tǒng)一.

　?、軐W(xué)科專(zhuān)業(yè)的不同:

　　專(zhuān)科:以面向行業(yè)或本地區(qū)為主.專(zhuān)業(yè)覆蓋面較窄.數(shù)量較少.社會(huì)適應(yīng)性有限.繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能較弱.

　　本科:以面向行業(yè).面向大經(jīng)濟(jì)區(qū)域?yàn)橹?專(zhuān)業(yè)覆蓋面較寬.數(shù)量較多.社會(huì)綜合適應(yīng)性較強(qiáng).繼續(xù)學(xué)習(xí)的潛能較大.

　?、輲熧Y結(jié)構(gòu)的不同:

　　專(zhuān)科:學(xué)士學(xué)位為主體.教師以教學(xué)為主要任務(wù).對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要依賴(lài)教學(xué)效果."雙師型"教師倍受青睞.有影響的學(xué)科帶頭人較少.

　　本科:碩士.博士學(xué)位占較高比例.教師既要教學(xué)也要承擔(dān)科研任務(wù).教學(xué)能力和科研能力是教師的評(píng)價(jià)主要依據(jù).有影響的學(xué)科帶頭人較多.

　?、藿M織結(jié)構(gòu)的不同:

　　專(zhuān)科:辦學(xué)規(guī)模小.層次少.直線型的統(tǒng)一決策管理.教研室成為教學(xué)研究的基本單位.

　　本科:辦學(xué)規(guī)模大.層次多.管理體系多以直線職能或扁平式體制為主.院系二級(jí)機(jī)構(gòu)的權(quán).責(zé)放大.項(xiàng)目組形式的團(tuán)隊(duì)研究比較多見(jiàn).

　?、咿k學(xué)模式的不同:

　　專(zhuān)科:入口是學(xué)生.出口主要還是學(xué)生.教學(xué)質(zhì)量控制體系在校內(nèi).開(kāi)放辦學(xué)程度要求不高.國(guó)際化程度較低.自成體系.較為閉塞.

　　本科:入口有學(xué)生.科研項(xiàng)目.出口則有學(xué)生.理論成果.應(yīng)用成果等多種形式.學(xué)術(shù)水準(zhǔn)要求高.對(duì)外開(kāi)放度較高.社會(huì)影響力強(qiáng).