關(guān)于《白公鵝》教學(xué)設(shè)計

　　【教材解讀】

　　作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑;寫鵝的活動，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點(diǎn)：不僅聲勢大──翅膀有力、嗓門大，而且與人搶占水面、公然吞食魚餌，真是率性而為，毫無顧忌。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀，能夠體會這只白鵝的特點(diǎn)。

　　2、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會作者的語言特點(diǎn)。

　　3、體會作者對白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對動物的喜愛之情。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過作者的具體描寫初步體會作者表達(dá)方式的不同。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、對比導(dǎo)入

　　同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛。今天，我們又要去認(rèn)識俄國作家葉•諾索夫描寫的鵝。板書：

　　白公鵝在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會有哪些特點(diǎn)?誰來說說它給你留下了什么印象?

　　根據(jù)學(xué)生交流隨機(jī)板書：

　　高傲、好斗……

　　二、初讀感知

　　葉•諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?同學(xué)們已經(jīng)做出了很多猜想，下面就讓我們讀一讀這篇課文，看看兩只鵝到底有什么異同，作者的寫法又與豐子愷有哪些異同呢?讀書時有了新發(fā)現(xiàn)，可以在書上寫一寫。

　　1、生讀書、批注。

　　2、交流初讀：

　?、耪l來說說這只白公鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

　　⑵這究竟是只什么樣的白公鵝?請大家再次默讀課文，概括一下：

　　(耀武揚(yáng)威)的大公鵝

　　(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

　　(派頭十足)的大公鵝

　　⑶好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢?誰來概括一下?

　　(高傲的)白鵝

　　三、對比閱讀

　　學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：

　　同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同?哪些不同?

　　1、抓片段，進(jìn)行對比閱讀：

　　同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?

　?、抛杂勺x文：

　　感受白公鵝的派頭。

　?、谱髡咴鯓訉懓坠Z的走路：

　?、倜恳徊絼幼?。

　?、谶^路的結(jié)果。

　?、郾还纷汾s時的緩慢行走。

　　(同：傲慢、派頭;異：一個從容不迫、大模大樣;另一個慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步” 、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)

　　⑶請幾個同學(xué)朗讀課文。

　　2、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀：

　?、咆S子愷怎樣寫鵝的吃相?

　　(食料簡單、吃法有板有眼、需要等候)

　?、迫~•諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?

　　(戲水、搶占地盤、主宰一切)

　　⑶朗讀感受鵝在河里的活動：

　　作者是怎樣寫白公鵝在水里的活動。

　?、俪岚虻纳葎佑辛?。

　?、趶?qiáng)占地盤。

　　③公然吞食魚肉餌。

　　總的特點(diǎn)：無憂無慮、自由自在

　　3、請喜歡的同學(xué)起來讀一讀。

　　四、領(lǐng)悟方法

　　討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)?你從中體會到什么?

　　1、感受作者語言的能力。

　　2、寫法：擬人、夸張。

　　3、具體的句子(見書)。

　　4、語言：幽默風(fēng)趣。

　　5、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?

　　相同點(diǎn)：

　　抓特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來寫。

　　不同點(diǎn)：

　　前者抓住一個特點(diǎn)：高傲，圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面(叫聲、步態(tài)、吃相)突出其高傲;后者先寫大白鵝應(yīng)當(dāng)榮膺海軍上將銜，然后再寫為什么應(yīng)當(dāng)榮膺?在解釋說明中寫出了白鵝的特點(diǎn)。

　　我們寫作文時，就應(yīng)該抓住事物的特點(diǎn)，突出其特點(diǎn)。

　　五、作業(yè)超市

　　1、抄寫課文中生動有趣的句子。

　　2、閱讀《白公鵝》原文。

　　3、模仿《白公鵝》的方法寫一種小動物。